Генезис - акции и скидки

Акция! 🔥 С 4 по 10 августа вы можете приобрести психологическую игру для развития социального интеллекта детей и подростков «Копилка возможностей» со скидкой 15%, за 1020 рублей 👇
⠀
👥 Авторы — Мухаматулина Е.А., Ушакова Т.О.
⠀
В набор входят:
• 46 карт для детей 6–10 лет;
• 46 карт для младших подростков 10–14 лет;
• 46 карт для подростков 14 лет и старше;
• 48 жетонов;
• инструкция, в которой описано 6 вариантов игры.
⠀
Количество игроков: от 2 до 10.
⠀
Игра строится на том, что участникам предлагается как-то отнестись к разного рода неприятным ситуациям, описанным на карточках.
⠀
❗Это не морально-нравственные дилеммы, а именно житейские неприятные ситуации; и игроки не делают выбора между «правильным» и «неправильным» поведением, а, скорее, придумывают самые разные возможности реагирования, соотносят их с привычными, соответствующими ожиданиям других и пр.
⠀
Если игра происходит в группе, то есть возможность получить обратную связь и поразмышлять о том, каким образом те или иные способы реагирования могут влиять на окружающих.
⠀
Примеры ситуаций, описанных в карточках 👇
⠀
🔸Для детей 6–10 лет
• Мама без твоего участия купила тебе куртку, она тебе не нравится.
• Твой младший брат любит играть с куклами. Один из твоих друзей смеётся над ним и говорит, что куклы только для девчонок.
⠀
🔸Для младших подростков 10–14 лет
• У тебя пропал телефон, и ты видишь у приятеля такой же. Кажется, это твой, но 100% уверенности в этом нет.
• В школу тебя возит папа на машине. Прощаясь с тобой на крыльце, он обнимает и говорит ласковые слова. Ты стесняешься этого.
⠀
🔸Для подростков 14 лет и старше
• Твой друг тебе рассказал, что над ним издеваются в школе, но попросил никому об этом не говорить.
• Твою не самую удачную фотографию разместили в соцсетях без твоего ведома.
⠀
«Копилка возможностей» — это повод поговорить, обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки. Рассмотрение различных вариантов, знакомство с разными точками зрения, с одной стороны, расширяет взгляд на ситуацию, а с другой, создает ощущение, что есть выход, а значит ситуация не тупиковая.

Заказать игру: genesisbook.ru/internet-m...

🧠 Мозг человека — тайна за семью печатями.

❓ Что происходит в его лабиринтах?
❓ Возможно ли постигнуть невообразимо сложные закономерности его функционирования?

Автор книги "В лабиринтах развивающегося мозга" А.В. Семенович считает, что ключом к познанию законов работы мозга, а соот­ветственно и законов психического развития человека является нейропсихология — наука о мозговой организации психической деятельности человека в норме и патологии, основанная выдающимся отечественным ученым А.Р. Лурия.

📖 Книга знакомит читателя с основными парадигмами, понятийным полем и принципами этой науки. Акцент делается на проблемах раннего онтогенеза, однако выводы применимы к проблемам развития (личного и про­фессионального) вообще. Ведь коды и шифры синдромного анализа феноменов поведения универсальны. Раскрывая с их помощью одни тайны, мы приходим к новым, еще более интригующим.

👩‍🎓 Книга адресована психологам, студентам психологичес­ких факультетов вузов.

C 21 по 27 июля бумажное и электронное издания книги "В лабиринтах развивающегося мозга" продаются с 15% скидкой в рамках акции genesisbook.ru/novosti/to...

Каждый из нас время от времени думает: «Все, надоело, завтра начну жить по-новому!» Что происходит после — вы знаете. А вот почему так происходит — давайте посмотрим.

Природа дала нам два движущих мотива — силу сохранения и силу развития. Обе силы действуют в наших интересах, но действуют по очереди, исходя из ситуации. Когда мир вокруг небезопасен, а внутренних ресурсов недостаточно, важно остаться невредимым, выжить — и тогда преобладает мотив сохранения. А вот мотив развития обретает силу в том случае, если внутренней и внешней опоры много и она стабильна.

Посмотрите на детей — маленький ребенок идет играть с другими на площадке, только если уверен, что мама сидит тут же, рядом, видит его и в любой момент придет на помощь.

Сейчас много бравых статей в журналах о том, как важно бороться с сопротивлением, себя мотивировать и шагать вперед. Скажите, вы любите шоколадное мороженое? Вам когда-нибудь приходилось мотивировать себя съесть кусочек шоколадного мороженого? Вряд ли. Мотивация — тема сложная, но ясно одно: если вам чего-то не хочется делать — это означает, что в данный момент мотив сохранения сильнее. Бороться с ним не надо, надо — слушать. О чем он может говорить?

Например, о том, что это не ваше желание. Вам в детстве сказали, что нормальная работа — офисная, а все остальное — ерунда. И вы пытаетесь найти офисную работу (ненавидя ее в глубине души), и все почему-то «не получается».

Или о том, что сейчас вы не готовы к серьезным переменам. Моя знакомая задумала себе новую жизнь, пытаясь выйти из депрессии: уехала в чужой город на другом конце страны, подальше от родителей, дома, друзей, нашла себе новую работу, новое окружение. Через два месяца в еще более глубокой депрессии вернулась обратно. У нее не было достаточно ресурса для изменений.

Получается, что для совершения качественных изменений сначала нужно долго, очень долго находиться в покое, безопасности и стабильности. В той самой «зоне комфорта», из которой многие пытаются выйти, даже ни разу в нее не войдя.

Еще бы, ведь любое изменение — это стресс. Как делать это максимально безболезненно? Принцип таков: неторопливость и постепенность. Измениться резко — нереально. Забыть про старое в один миг — невозможно. Зачем обманывать себя?

Например, вы переехали в другой дом. Новый нравится, но к старому осталась привычка, возможно, даже вы сильно скучаете, новое место еще не знакомо, а в прежнем осталось много хороших людей и воспоминаний. Наверное, у вас и опасения есть: будет ли мне хорошо здесь? А вдруг переезд был ошибкой?

В таком случае неверно будет пытаться «отрезать» прежний дом. Некоторые говорят: «Зачем оглядываться назад, нужно отдать все силы обустройству нового места, а в старое не возвращаться ни на миг». Но резко отказываться от прежних опор — это как минимум небережно по отношению к себе. Переходя в новое, важно время от времени возвращаться в прежнее — мысленно или физически, гулять по своему старому району, видеться с бывшими соседями, вспоминать, прощаться, благодарить. Чем медленнее будет переход, тем он будет качественнее. Полюбить новое можно лишь тогда, когда по-настоящему попрощаешься со старым, а любое прощание требует времени и сил.

Обустроить новый «дом» тоже возможно только медленно, приглядываясь, прислушиваясь к себе, пробуя, не торопясь. Тогда у вас появляется шанс пережить прощание и новую встречу.

🔸Практическое задание🔸

Давайте исследуем ее — эту загадочную зону комфорта. Устройтесь поудобнее, закройте глаза и представляйте. В идеале где бы вы хотели сейчас оказаться? Какая бы там была погода? Были ли бы рядом люди и если да, то кто именно? Что бы вы делали? Что бы вас окружало?

Подумайте, а что из вашей реальной повседневной жизни могло бы быть похоже на это место? Например, вы «намечтали» темноту за окном, теплоту, мягкость и парочку близких людей рядом. Похоже, ваше место комфорта — вечерний дом и семья. Если чего-то из составляющих не хватает (нет удобной мягкой мебели и холодно) — подумайте над тем, как это исправить. К примеру, купить обогреватель и кресло. Запишите свои мысли.

Ищите свой комфорт, он точно есть, и только вы знаете, как он выглядит!

📖 Отрывок из электронной книги "Куда уходят силы и как приручить радость". До 6 июля на эту книгу, а также на весь остальной ассортимент нашего интернет-магазина, действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен"!

Заказать книгу: genesisbook.ru/internet-m...

У меня на приеме молодая женщина (Екатерина) с проблемой постоянного напряжения, нехватки сил и отсутствия радости в жизни. Иными словами, с отсутствием ресурса. И вроде в ее жизни все достаточно благополучно: есть семья, любящий муж, ребенок, перспективная работа с достаточно высокой зарплатой.

Через образ состояния напряжения перед нами раскрывается полная
картина происходящего. Оказывается, напряжение испытывает маленькая девочка, которая очень сочувствует своей маме. Она не видит, чтобы мама когда-либо радовалась или получала удовольствие. А еще мама не раз говорила, что сожалеет, что не смогла реализоваться в профессиональном плане, так как посвятила всю свою жизнь семье, воспитанию детей, заботе о доме и хозяйстве.

Какой вывод делает девочка, исходя из своего детского понимания?
Она начинает думать, что мама грустная... из-за нее. Что мама пожертвовала своим счастьем ради детей, и в первую очередь из-за маленькой Кати. Она чувствует себя виноватой и принимает решение, что любым образом должна сделать маму счастливой, чтобы хоть как-то компенсировать ей принесенную жертву. В результате молодая женщина тратит много сил, чтобы достигать успехов в карьере, много работает. В свободное время она не может расслабиться и получать удовольствие, проводя время с мужем и сыном. Ведь она должна столько наверстать! Но сколько бы она ни старалась, мама ведет себя так же сдержанно, как и раньше. И ничего в ее эмоциональном состоянии не меняется. Дочь испытывает недовольство собой, старается еще больше, напрягается все сильнее, но снова не может достичь своей цели.

В данной сессии работа была направлена на то, чтобы вернуть надежды и ожидания девочки, что мама изменится, станет веселой и
счастливой. Ведь именно это стало для ребенка бессознательной целью. Девочка, по сути, хотела вернуть себе счастливую маму, которой ей явно не хватало. Маме была возвращена ответственность за собственной выбор своей судьбы. После этого образ мамы уже не выглядел несчастным. На самом деле она получала большую радость и удовлетворение, будучи матерью троих замечательных детей.

Екатерина окончательно поняла, что многие годы она следовала чувству долга, делала то, что якобы было нужно ее матери. Теперь она с легкостью и готовностью приняла своего Внутреннего Ребенка, разрешая девочке заниматься тем, чем ей самой хочется. Это привело к полной трансформации состояния клиентки. Она совершенно иначе стала представлять смысл своей жизни. Кроме того, молодая женщина осознала, насколько благополучна ее текущая жизнь, гармоничны отношения в семье, и больше ничего не мешает ей наслаждаться этими благами.

Подводя итог данной работы, хочу обратить внимание: в основе напряжения и усталости женщины было иррациональное чувство долга перед матерью. Откуда возьмется ресурс, если человек принуждает себя что-либо делать, подавляя свои естественные желания? Екатерина когда-то сама приняла решение направить энергию на реализацию не своих задач.

Этот пример является хорошей иллюстрацией того, как энергия не возникает и не восполняется у человека, если он не следует своим целям.

- Отрывок из сборника статей "Эмоционально-образная терапия. Новые горизонты" под ред. Н. Линде. До 3 августа на все книги серии действует скидка 15%!

"Прерывание" - это упражнение из книги К. Фопеля "Барьеры, блокады и кризисы" в групповой работе"

🎯 Цели упражнения:

Продуктивные дискуссии и решение проблем часто бывают затруднены тем, что участники группы не опираются на то, что говорит их партнер, не продолжают тему или же не выражают открыто свое нежелание следовать предлагаемому ходу мысли. Вместо этого говорящего грубо останавливают и обрывают. За подобным поведением стоит, как правило, намерение заставить партнера замолчать хотя бы на короткое время, «квалифицировать» его мысли как ошибочные, нереалистичные, банальные или даже глупые. Для этого используются выражения типа: «Мы всегда делаем это так», «Факты говорят против», «Это к теме не относится» и т. д. Подобное поведение можно наблюдать во всех областях и профессиональных сферах. Ведущие групп и психологи не исключение.

Это упражнение имеет смысл использовать в тех случаях, когда стратегии прерывания применяются настолько часто, что многие участники все больше замыкаются в себе или же регулярно возникают словесные перепалки.

⏳ Время: примерно 40 минут без учета времени на обсуждение.
🔧 Материал: плакатный лист и фломастеры для каждой микрогруппы.
🙋‍♂ Участники: от 18 лет.

📖Инструкция:

У меня возникло впечатление, что вы спорили очень увлеченно и пытались вместе достичь максимально хорошего результата. Однако я хочу на время прервать вашу дискуссию и предложить вам следующую процедуру. Вам придется сделать выбор между несколькими прозвучавшими идеями. Очень часто вы предлагаете что-то новое, никак не ссылаясь на то, что сказал предыдущий участник, либо выражаете свое отношение словами: «Это сюда не относится», «Это не то» и т. д.

Я хочу дать вам возможность попробовать употреблять и воспринимать подобные языковые средства более осознанно. Бывает, что такое «прерывание» оказывается очень полезным для нас и наших партнеров, но иногда это сильно затрудняет плодотворную дискуссию. Прошу вас встать и некоторое время походить по комнате…

Подумайте, с кем из участников вы хотите образовать четверку, задача которой — составить коллекцию языковых средств, используемых группой до сих пор в подобных ситуациях. Разбейтесь на четверки…

Возьмите плакат и фломастер и составьте список таких фраз и выражений. У вас есть 20 минут… А теперь вернитесь в большой круг… У вас также есть возможность потренироваться в целенаправленном употреблении стратегии прерывания. Проведите дискуссию по теме: каким образом в этой группе можно осознанно прервать другого или, наоборот, опереться на то, что он сказал? Во время этой дискуссии вы должны намеренно использовать те средства, которые позволяют остановить других участников. Каждый раз, когда применяется стратегия прерывания, тот, к кому обращаются, должен молча встать и пожать руку тому, кто прервал его.

Если же монолог участника не был прерван, то происходит следующее: тот, кто сейчас говорил, пожимает руку тому, к кому он обращался, — в знак благодарности за то, что его выслушали до конца. Не задавайте вопросов и не комментируйте применяемые стратегии, приберегите это для времени обсуждения. У вас есть примерно 15 минут для дискуссии…

💬 Обсуждение
• Что было самым важным для меня?
• Чего я не понял?
• Что еще я хотел бы сказать?

Книга "Барьеры, блокады и кризисы" в групповой работе" доступна в электронном виде. Стоимость книги - 300 рублей.

До 6 июля на эту книгу, а также на весь остальной ассортимент нашего интернет-магазина, действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен"!

Новинка нашего магазина - "Схематерапия пар. Практическое руководство"

👥 Авторы - Э. Рёдигер, М. Соколова, И. Горбачев

Практическое руководство предназначено для специалистов по Схематерапии Пар. С его помощью практикующие психологи смогут по шагам выстроить план работы с клиентами.

❗️ Книга содержит протокол работы из двенадцати модулей, основанный на системе основоположника Схематерапии Пар проф. Экхарда Рёдигера.

🔸 Модули первого этапа терапии помогут терапевтам проводить психообразование, выявлять и останавливать негативный цикл пары и говорить об этом с клиентами.

🔸 Модули второго этапа содержат конкретные интервенции, направленные на работу с клиентами, для которых характерны копинговые режимы разных типов.

🔸 Модули третьего этапа терапии посвящены особенностям совместного рескриптинга в воображении и дальнейшему раскрытию и углублению "заблокированных" частей партнеров.

🔸 Завершающие модули направлены на укрепление режима Здорового Взрослого и решение актуальных для пары проблем.

Кроме того, руководство содержит введение в модель Схематерапии Пар и дополнительные модули, раскрывающие особенности работы с парой в сложных случаях. Каждый блок сопровождается комментариями, которые помогут разобраться в тонкостях при работе с клиентами.

Подробнее о книге: genesisbook.ru/internet-m...

Напоминаем, что до 6 июля на весь ассортимент нашего магазина действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен".

Предлагаем вам упражнение из комплекта материалов для педагогов-психологов ДОУ "Экспресс-диагностика в детском саду"!

Напоминаем, что до 6 июля на весь ассортимент нашего магазина действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен".

🎢 «Лесенка» (Приложение 1)

🎯 Цель: изучение самооценки ребенка.

Инструкция: «Посмотри на эту лесенку. На самую верхнюю ступеньку ставят самых хороших ребят, а на самую нижнюю ступеньку — самых плохих ребят. В середину — средних: ни плохих, ни хороших. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? А на какую ступеньку тебя поставит мама? Папа? Воспитатель(и)?»

Критерии оценки
✅ Считается нормой для типичного дошкольника ставить себя на ступеньку «хорошие», «самые хорошие» дети (6—7 ступень).
✅ Дети, прошедшие кризис 7 лет, обычно ставят себя чуть выше середины (5—6 ступень).
✅ Если дети ставят себя на самые низкие ступени, это может
свидетельствовать о сниженной самооценке.

✍ В Протоколе отмечается номер ступеньки, выбранной ребенком (как оценивает себя сам, мама, папа, воспитатели). В разделе «Примечания» отмечается выбор, который вызвал затруднение (например, поставить на вторую или пятую ступеньку и т.п.) или потребовал большего времени на раздумье, а также отказ ребенка от выполнения задания

Подробнее о комплекте: genesisbook.ru/internet-m...

Бремя стыда

Стыд играет основополагающую роль в жизни «невидимых детей». Часто они чувствуют, будто за социально приемлемым фасадом скрывается человек, которого они в какой-то степени стыдятся показывать. Этот человек может быть слабым, уязвимым, жадным, глупым, эгоистичным, высокомерным, отвратительным, импульсивным, озлобленным или каким-то другим, но неизменно постыдным и ущербным. Большинство учатся жить с этим чувством и понимают, что не умрут от стыда, если окружающие увидят проявления этого внутреннего человека. В какой-то момент они даже могут обнаружить, что для того, чтобы создать близкие отношения, полезно довериться партнеру и позволить ему увидеть эти проявления.

Но в детстве «невидимый ребенок» испытывает из-за этого разрушительный, подавляющий и всепоглощающий стыд. Ему может быть стыдно за все что угодно, и этот стыд отражает отношение к ребенку его родителя или опекуна. «Невидимому ребенку» может казаться, что он отвратительный, жадный или просто «какой-то не такой», — словом, он ощущает нехватку какого-то важного человеческого качества. Ребенок будет настолько стыдиться себя, что даже его личность и душа будет казаться ему постыдными.

Он будет стыдиться того, что не может полностью скрыть свое
«позорное Я». Того, что он тревожится и не уверен в себе. Того, что не любит шумные и довольно агрессивные игры, которые любят другие дети. Ему будет стыдно осознавать, что ему не нравится ходить в клубы и на вечеринки, которые принято любить. Будет стыдно от того, что он заторможенный, социально неуклюжий и не способен легко заводить друзей. Стыдно заслужить ярлык «интроверта» или «социофоба»...

И вдобавок ко всему этому ему будет стыдно, что он не может
просто взять и измениться. «Невидимые дети», как правило, живут с ощущением, что постоянно себя подводят, и винить в своих несчастьях, кроме себя, им некого. Таким образом, у их стыда есть несколько слоев, которые накладываются друг на друга и образуют глубокое, токсичное чувство, с которым они не могут справиться.

📖 Отрывок из книги "Взрослая жизнь "невидимых" детей. Психологическая работа с последствиями эмоционального игнорирования" До 6 июля на эту книгу, а также на весь остальной ассортимент нашего интернет-магазина, действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен"!

Приглашаем подумать о жизни с помощью колоды метафорических карт «Из сундука прошлого. Метафора детских переживаний» (авторы — Г. Кац и Е. Мухаматулина) 🎈

Немного о колоде 👇

В коробке вы найдете:
🔺64 карты (репродукции картин грузинской художницы Нино Чакветадзе);
🔺32 маленькие карточки со словами и словосочетаниями;
🔺инструкцию.

Как можно понять из названия, карты призваны помочь поговорить о детстве, воскресить в памяти события и переживания минувших дней 📝

Опробуем ее на себе 👇

Всмотритесь в карточки, может быть, какие-то из них напомнят вам ситуацию из вашего детства, когда вы поняли, что вы - немного другой, что вы чувствуете себя не таким, как все.

❓ Чем вы отличались тогда от сверстников?
❓ Что почувствовали, сделав для себя такое открытие?
❓ С кем поделились этим?
❓ От кого получили подтверждение, что вы действительно другой, особенный?
❓ Как вели себя по отношению к вам другие дети, подтверждали ли они отношением к вам ваше предположение?
❓ Осталось ли с вами это ощущение на всю жизнь? Как вы оцениваете с высоты своего возраста плюсы и минусы вашего своеобразия?

А если вас заинтересовала колода, то спешим напомнить, что до 8 июня вы можете приобрести «Из сундука прошлого» со скидкой 15%, за 1122 рублей!

Обзор книги «Практическая нейропсихология. Опыт работы с детьми, испытывающими трудности в обучении» 👇

❗Монография отражает пятнадцатилетний опыт работы сотрудников Научно-исследовательского центра детской нейропсихологии имени А. Р. Лурия в области профилактики и коррекции трудностей обучения детей разного возраста.

В книге описаны различные формы и причины когнитивных, поведенческих и эмоциональных проблем у детей, а также принципы организации коррекционно-развивающих занятий и конкретные методы индивидуальных и групповых занятий.

👥 Коррекционно-развивающие занятия необходимы школьникам, неуспевающим в школе как из-за отставания в развитии отдельных психических функций (иногда сочетающегося с одаренностью в других областях), так и из-за общей психофизической ослабленности, а также детям, успевающим в школе, но достигающим этого в ущерб своему здоровью.

👉 Общим для всех этих групп детей является негативное отношение к обучению, страх неуспеха, неуверенность в своих силах, часто снижение самооценки.

Коррекционная работа с детьми предусматривает решение следующих задач:
🔸развитие когнитивных способностей (устранение учебной неуспешности);
🔸коррекция неблагоприятных личностных особенностей (поведенческих и эмоциональных проблем);
🔸развитие межличностных взаимодействий и коммуникативных умений;
🔸психолого-педагогическая и просветительская работа с родителями.

Книга предназначена для практических психологов, дефектологов, логопедов и педагогов.

📌Стоимость — 480 рублей. До 6 июля на эту книгу и весь остальной ассортимент нашего магазина действует 10% скидка по акции "Летний дождь цен"!

Заказать книгу: genesisbook.ru/internet-m...

Наш со 2 по 8 июня - колода "Из сундука прошлого. Метафора детских переживаний". На этой неделе на нее действует скидка 15%!

Расскажем о колоде поподробнее - вот 5 интересных фактов о ней:

👍 Это самая узнаваемая и популярная колода "Генезиса"
📅 Издается с 2014 года
👩‍🎨 На картах иллюстрации Нино Чакветадзе
🇷🇴 Вместе с еще тремя нашими колодами ("Зонтики", "Про тебя", "Проститься, чтобы жить") изданы в Румынии на румынском языке
🏆 Многократный лауреат премии на то, что в название предлагаемого набора вынесены слова «Детские переживания», эти карты предназначены прежде всего для работы со взрослыми. Предлагаемый набор карт призван помочь всем – и психологам, и их клиентам, поговорить о детстве, воскресить в памяти его картинки, ощутить запахи и звуки.

Было бы банально рассуждать о важности такого разговора – разговора об истоках происхождения силы и слабости, о том, какие идеалы и способы решения проблем были впитаны с молоком матери и в результате наблюдений за отцом, о том, что помогало, поддерживало и продолжает поддерживать, а что останавливало смелые мечты, убивало радужные фантазии и мешает по сей день, ставя заслоны на пути самореализации.

С помощью метафорических карт «Из сундука прошлого» вам будет легче «запустить руку» в детские впечатления и, сняв со своей памяти слой за слоем, встретиться с интересным и важным для вас человеком – с самим собой.

Сегодня говорим подробнее о подборке из 5 настольных игр для развития эмоционального интеллекта у детей. На все игры из подборки до конца недели действует скидка 15%! 👇

🔸Мишка в домике. Игра, помогающая справляться с чувствами

Игра посвящена отрицательным эмоциям и строится на соотнесении между собой карточек чувств, ситуаций, поведенческих реакций и способов помощи себе.
Игра поможет научить ребенка распознавать свои чувства, обсудить, в каких ситуациях и почему они возникают, что хочется сделать, как отреагировать и каким образом можно с этими чувствами справиться.

🔸Мишка на воздушном шаре. Игра, помогающая радоваться жизни

Игра посвящена положительным эмоциям и строится на соотнесении между собой карточек чувств, ситуаций и поведенческих реакций.
С помощью игры можно поговорить с ребенком о нюансах положительных эмоций, о том, как они возникают, чем похожи и чем различаются, как влияют на наше самочувствие и состояние.

🔸Семейка Гномс. Игры для эмоционального развития

На карточках изображены гномы, испытывающие различные эмоции.

В инструкции приводятся основные идеи и правила игр, в ходе которых дети и взрослые могут развивать умение выражать свои чувства словами и понимать эмоциональное состояние других людей.

🔸Лепешка

Игроки лепят из пластилина свои фигурки и стремятся первыми прийти в конечный пункт (в Замок), взаимодействуя между собой в процессе продвижения по карте.

Игра развивает социальный интеллект, учит справляться с агрессией, а также помогает участникам осознать и проработать тему границ.

🔸Опасности волшебного леса. Психологическая игра для работы со страхами

Детей ждет путешествие по волшебному лесу, полному опасностей и загадок, ведь хозяйничают в нем шесть гномов (Злюкодав, Неправин, Бояськин, Поболтушка, Добролина, Смехотун), каждый из которых приготовил для игроков свои задания и не пустит дальше, если их не выполнить.

В первую очередь игра направлена на коррекцию страхов у детей (таких как социальные страхи, боязнь самовыражения и другие). Также, в непринужденной атмосфере игры, детям легче наладить контакт со взрослыми и другими детьми.

Подробнее об акции: genesisbook.ru/novosti/sk...