Генезис - акции и скидки

🏵 "Нарциссический тип личности"

📌 Это - отрывок из книги Е. Карлин "Маршрут построен. Путеводитель по профессии для психологов и психотерапевтов". Бумажное и электронное издания участвую в акции и продаются со скидкой 20% до 7 сентября!

💬 Нарциссизм — как нормальный, так и патологический — является темой, которой периодически уделял внимание в своих работах Фрейд. Однако в то время, когда он писал свои труды, проблемы нарциссизма не носили такого характера эпидемии, как сегодня: «имидж» заменяет сущность, и то, что Юнг назвал персоной (представление себя внешнему миру), становится более живым и надежным, чем действительная личность. В той или иной мере нарциссические черты есть практически у каждого, более того, в определенной мере нарциссизм необходим, чтобы чувствовать себя важным, значимым, привлекать внимание к себе и заявлять о потребностях, быть замеченным. Но высокая степень нарциссизма или тем более нарциссическое расстройство личности, о котором фактически идет речь ниже, являются крайне болезненными: как для окружающих человека людей, так и для него самого, если речь идет о переживании «пустого» нарцисса (обратной стороне грандиозного нарцисса). В своей статье «Дно бесконечного колодца, или Мучительный путь нарцисса» Ирина Млодик точно описывает состояние своих клиентов, как отсутствие дна: «Это вакуум, пустота, всегда свистящая в тебе, всегда холодящая спину. И что бы ты ни сделал, чего бы ни добился, все проваливается в эту черную дыру. Все время есть иллюзия того, что вот-вот дыра наполнится, конечно, не чередой мелких побед и никому не нужных малых достижений, а чем-то великим. Только грандиозная победа может заткнуть эту дыру навсегда!»

✍ Характерные проявления:
– нестабильная самооценка, сомнения в себе, хрупкая самоидентичность;
– склонность к осуждению (себя и других) и оцениванию;
– невыносимость критики, особенно публичной;
– полярности эго-состояний: грандиозное (все хорошо) или, наоборот, истощенное (все плохо) восприятие собственного «Я»;
– чувство смутной фальши, стыда, зависти, пустоты/ незавершенности, уродства/неполноценности или их компенсаторные противоположности — самоутверждение, чувство собственного достоинства, презрение, защитная самодостаточность, тщеславие и превосходство;
– перфекционизм и максимализм (соответственно — трудности компромисса);
– чувство внутренней «дыры», которую невозможно заполнить: достижения и успех дают лишь кратковременное чувство удовлетворения;
– ипохондричность (озабоченность своим здоровьем и болезненный страх смерти).

🛡 Ведущие защитные механизмы: идеализация — обесценивание; вытеснение.

❗Предпосылки формирования нарциссического типа личности.

Нарциссические личности зачастую оказываются чрезвычайно важными для родителей или других заботящихся о них лиц не благодаря тому, кем они в действительности являются, а потому, что выполняют некую функцию. Противоречивое послание о том, что
его высоко ценят, но только за ту особую роль, которую он играет, заставляет ребенка чувствовать, что если его настоящие чувства — в особенности враждебные и эгоистические — обнаружатся, за этим последует отвержение или унижение. Это способствует развитию ложного «Я» — ребенок учится представлять окружающим только приемлемое для них. Другим аспектом воспитания людей, ставших впоследствии нарциссами, является атмосфера постоянного оценивания в семье. Если на ребенка делается ставка как на жизненно важный объект, необходимый для собственной самооценки, то всякий
раз, когда ребенок разочаровывает, его будут прямо или косвенно критиковать.

✍ Психотерапевтическая стратегия:
– сформировать высокий уровень доверия и создать атмосферу безусловного принятия;
– помочь принимать людей, не осуждая и не используя; любить, не идеализируя; выражать подлинные чувства без стыда;
– помочь достигнуть принятия себя без раздувания (инфляции) собственного «Я» и принижения других;
– увеличить осознание и честность клиента/пациента относительно природы его поведения, не стимулируя при этом стыд;
– проявлять терпение и неосуждающее, реалистичное отношение к хрупкости и уязвимости клиента/пациента.

- Отрывок из книги Е. Карлин "Маршрут построен. Путеводитель по профессии для психологов и психотерапевтов". Доступны бумажное и электронное издания!

📢 Внимание, внимание! Всем тем, для кого (как и для нас) Новый год - это не только про январь и Деда Мороза, но и про сентябрь, классы, линейки, школы и ВУЗы. И вообще, про выход из отпуска и предвкушение новых рабочих задач и вызовов!

🔔 Именно для вас, уважаемые коллеги, в преддверии Дня знаний в "Генезисе" звенит "Звонок на урок"!

Целых две недели - с 25 августа по 7 сентября, - в нашем интернет-магазине действуют скидки до 20% на книги и инструменты к новому учебному году!

🛒 Все предложения мы собрали в специальном разделе сайта. Там вы найдете книги, учебные и методические пособия, нейропсихологические игры и сборники упражнений, развивающие и настольные игры, метафорические карты и многое-многое другое!

Смотреть предложения: genesisbook.ru/internet-m...

❗️ Акция распространяется на заказы физических лиц, сделанные в интернет-магазине. Скидка не суммируется с постоянной накопительной.

🔥 У нас для вас очередной эксклюзив!

В разделе "Блог" нашего сайта уже доступно интервью с Долорес Москуэрой, EMDR-терапевтом, специалистом в области травм и диссоциаций, автором готовящейся к изданию книги «Внутренние голоса и диссоциативные части личности. Психотерапевтическая работа с использованием EMDR».

Интервью провела Юлия Локкова, руководитель издательского проекта Ассоциации EMDR, при поддержке которой эта книга выходит в России.

А если после прочтения интервью у вас останутся вопросы (или появятся новые) - вы можете зарегистрироваться на бесплатную онлайн-встречу с Долорес Москуэрой 25 августа в 10:00 и задать их автору книги самостоятельно!

❗ Участники встречи получат от "Генезиса" промокод с 10% скидкой на книгу, который можно будет использовать, когда она появится в продаже.

📌Ориентировочная дата выхода книги — сентябрь 2025 года.

🧠 Мозг человека — тайна за семью печатями.

❓ Что происходит в его лабиринтах?
❓ Возможно ли постигнуть невообразимо сложные закономерности его функционирования?

Автор книги "В лабиринтах развивающегося мозга" А.В. Семенович считает, что ключом к познанию законов работы мозга, а соот­ветственно и законов психического развития человека является нейропсихология — наука о мозговой организации психической деятельности человека в норме и патологии, основанная выдающимся отечественным ученым А.Р. Лурия.

📖 Книга знакомит читателя с основными парадигмами, понятийным полем и принципами этой науки. Акцент делается на проблемах раннего онтогенеза, однако выводы применимы к проблемам развития (личного и про­фессионального) вообще. Ведь коды и шифры синдромного анализа феноменов поведения универсальны. Раскрывая с их помощью одни тайны, мы приходим к новым, еще более интригующим.

👩‍🎓 Книга адресована психологам, студентам психологичес­ких факультетов вузов.

C 21 по 27 июля бумажное и электронное издания книги "В лабиринтах развивающегося мозга" продаются с 15% скидкой в рамках акции genesisbook.ru/novosti/to...

#ГенезисКомплектНедели с 11 по 17 августа - "Нейропсихологическая диагностика": учебное пособие и набор стимульных материалов для нейропсихологической диагностики зрительного восприятия, памяти, внимания, мышления, речевых функций 👇

👥 Составители — Балашова Е.Ю., Ковязина М.С.

На этой неделе на комплект действует специальная цена 1700 рублей (стоимость без скидки - 2070 рублей)

Что входит в комплект:

🔸Нейропсихологическая диагностика в вопросах и ответах🔸

Книга, написанная в форме диалога, построена на основе реальных вопросов, которые задавали студенты в ходе обучения.

❓Каковы особенности отдельных методик и проб?
❓Как усложнить выполнение заданий?
❓Как правильно составить заключение?
и др.

Авторы ставят перед собой цель сформировать у читателей осознанные и прочные навыки проведения нейропсихологической диагностики. В книге сформулированы основные принципы и правила проведения нейропсихологической диагностики, представлены не только классические луриевские пробы, но и новые методики.

Издание предназначено как студентам, начинающим знакомство с нейропсихологической диагностикой, так и дипломированным специалистам.

🔸Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы🔸

Комплект стимульных материалов предназначен для нейропсихологической диагностики как здоровых лиц разного возраста, так и больных с различными мозговыми дисфункциями.

Адресован специалистам, имеющим представление о принципах и процедуре проведения нейропсихологического обследования, а также об интерпретации данных. Включает 19 листов с цветными и 53 листа с черно-белыми изображениями.

Цена комплекта по акции - 1700 рублей. Предложение действует до 17 августа и распространяется на заказы физических лиц, сделанные в интернет-магазине. Скидка не суммируется с персональной накопительной.

🔥 25 августа в 10.00 по Москве наши коллеги из Ассоциации EMDR России проведут бесплатную онлайн-встречу с Долорес Москуэрой, автором готовящейся к изданию книги "Генезиса" «Внутренние голоса и диссоциативные части личности. Психотерапевтическая работа с использованием EMDR», которая поступит в продажу уже в сентябре.

Эта книга — не просто руководство или сборник техник. Это целый мир, тщательно расписанная карта, открывающая перед нами новые перспективы понимания того, как работать с клиентами, которые сталкиваются с голосами и диссоциированными частями. Она соединяет научную строгость, клиническую практику и невероятную человечность, что делает её поистине незаменимым инструментом для специалистов.

Протокол EMDR, представленный в книге, адаптирован для работы с клиентами с комплексной травматизацией. Долорес Москуэра использует процедуры переработки и микро-переработки, но только в тщательно подготовленный момент. Вначале необходимо создать все условия для безопасного соприкосновения с беспокоящими чувствами.

Особенно впечатляет, что книга построена не только на теоретических выкладках, но и на богатом клиническом опыте. Читатель найдёт здесь множество примеров реальных случаев, причем с клиентами, которые многих терапевтов наверняка повергли бы в ощущение собственного бессилия. Во второй части книги подробно описаны сессии, даны концептуализации случаев и объяснены решения терапевта. Это словно живой мастер-класс, где за каждым транскриптом сессии кроются годы работы, размышлений и поиска.

Для специалистов, которые только начинают изучать подходы к работе с голосами и диссоциативными частями, книга станет путеводной звездой. А для опытных терапевтов она откроет новые аспекты интеграции методов и предложит свежие идеи для практики.

❗ Участники получат от "Генезиса" промокод с 10% скидкой на книгу, который можно будет использовать, когда она появится в продаже.

️📌 Участие во встрече бесплатное, требуется обязательная регистрация по ссылке: emdr.ru/taxonomy/t...

Акция! 🔥 С 4 по 10 августа вы можете приобрести психологическую игру для развития социального интеллекта детей и подростков «Копилка возможностей» со скидкой 15%, за 1020 рублей 👇
⠀
👥 Авторы — Мухаматулина Е.А., Ушакова Т.О.
⠀
В набор входят:
• 46 карт для детей 6–10 лет;
• 46 карт для младших подростков 10–14 лет;
• 46 карт для подростков 14 лет и старше;
• 48 жетонов;
• инструкция, в которой описано 6 вариантов игры.
⠀
Количество игроков: от 2 до 10.
⠀
Игра строится на том, что участникам предлагается как-то отнестись к разного рода неприятным ситуациям, описанным на карточках.
⠀
❗Это не морально-нравственные дилеммы, а именно житейские неприятные ситуации; и игроки не делают выбора между «правильным» и «неправильным» поведением, а, скорее, придумывают самые разные возможности реагирования, соотносят их с привычными, соответствующими ожиданиям других и пр.
⠀
Если игра происходит в группе, то есть возможность получить обратную связь и поразмышлять о том, каким образом те или иные способы реагирования могут влиять на окружающих.
⠀
Примеры ситуаций, описанных в карточках 👇
⠀
🔸Для детей 6–10 лет
• Мама без твоего участия купила тебе куртку, она тебе не нравится.
• Твой младший брат любит играть с куклами. Один из твоих друзей смеётся над ним и говорит, что куклы только для девчонок.
⠀
🔸Для младших подростков 10–14 лет
• У тебя пропал телефон, и ты видишь у приятеля такой же. Кажется, это твой, но 100% уверенности в этом нет.
• В школу тебя возит папа на машине. Прощаясь с тобой на крыльце, он обнимает и говорит ласковые слова. Ты стесняешься этого.
⠀
🔸Для подростков 14 лет и старше
• Твой друг тебе рассказал, что над ним издеваются в школе, но попросил никому об этом не говорить.
• Твою не самую удачную фотографию разместили в соцсетях без твоего ведома.
⠀
«Копилка возможностей» — это повод поговорить, обсудить трудности, с которыми встречаются дети и подростки. Рассмотрение различных вариантов, знакомство с разными точками зрения, с одной стороны, расширяет взгляд на ситуацию, а с другой, создает ощущение, что есть выход, а значит ситуация не тупиковая.

Заказать игру: genesisbook.ru/internet-m...

У меня на приеме молодая женщина (Екатерина) с проблемой постоянного напряжения, нехватки сил и отсутствия радости в жизни. Иными словами, с отсутствием ресурса. И вроде в ее жизни все достаточно благополучно: есть семья, любящий муж, ребенок, перспективная работа с достаточно высокой зарплатой.

Через образ состояния напряжения перед нами раскрывается полная
картина происходящего. Оказывается, напряжение испытывает маленькая девочка, которая очень сочувствует своей маме. Она не видит, чтобы мама когда-либо радовалась или получала удовольствие. А еще мама не раз говорила, что сожалеет, что не смогла реализоваться в профессиональном плане, так как посвятила всю свою жизнь семье, воспитанию детей, заботе о доме и хозяйстве.

Какой вывод делает девочка, исходя из своего детского понимания?
Она начинает думать, что мама грустная... из-за нее. Что мама пожертвовала своим счастьем ради детей, и в первую очередь из-за маленькой Кати. Она чувствует себя виноватой и принимает решение, что любым образом должна сделать маму счастливой, чтобы хоть как-то компенсировать ей принесенную жертву. В результате молодая женщина тратит много сил, чтобы достигать успехов в карьере, много работает. В свободное время она не может расслабиться и получать удовольствие, проводя время с мужем и сыном. Ведь она должна столько наверстать! Но сколько бы она ни старалась, мама ведет себя так же сдержанно, как и раньше. И ничего в ее эмоциональном состоянии не меняется. Дочь испытывает недовольство собой, старается еще больше, напрягается все сильнее, но снова не может достичь своей цели.

В данной сессии работа была направлена на то, чтобы вернуть надежды и ожидания девочки, что мама изменится, станет веселой и
счастливой. Ведь именно это стало для ребенка бессознательной целью. Девочка, по сути, хотела вернуть себе счастливую маму, которой ей явно не хватало. Маме была возвращена ответственность за собственной выбор своей судьбы. После этого образ мамы уже не выглядел несчастным. На самом деле она получала большую радость и удовлетворение, будучи матерью троих замечательных детей.

Екатерина окончательно поняла, что многие годы она следовала чувству долга, делала то, что якобы было нужно ее матери. Теперь она с легкостью и готовностью приняла своего Внутреннего Ребенка, разрешая девочке заниматься тем, чем ей самой хочется. Это привело к полной трансформации состояния клиентки. Она совершенно иначе стала представлять смысл своей жизни. Кроме того, молодая женщина осознала, насколько благополучна ее текущая жизнь, гармоничны отношения в семье, и больше ничего не мешает ей наслаждаться этими благами.

Подводя итог данной работы, хочу обратить внимание: в основе напряжения и усталости женщины было иррациональное чувство долга перед матерью. Откуда возьмется ресурс, если человек принуждает себя что-либо делать, подавляя свои естественные желания? Екатерина когда-то сама приняла решение направить энергию на реализацию не своих задач.

Этот пример является хорошей иллюстрацией того, как энергия не возникает и не восполняется у человека, если он не следует своим целям.

- Отрывок из сборника статей "Эмоционально-образная терапия. Новые горизонты" под ред. Н. Линде. До 3 августа на все книги серии действует скидка 15%!

"Прерывание" - это упражнение из книги К. Фопеля "Барьеры, блокады и кризисы" в групповой работе"

🎯 Цели упражнения:

Продуктивные дискуссии и решение проблем часто бывают затруднены тем, что участники группы не опираются на то, что говорит их партнер, не продолжают тему или же не выражают открыто свое нежелание следовать предлагаемому ходу мысли. Вместо этого говорящего грубо останавливают и обрывают. За подобным поведением стоит, как правило, намерение заставить партнера замолчать хотя бы на короткое время, «квалифицировать» его мысли как ошибочные, нереалистичные, банальные или даже глупые. Для этого используются выражения типа: «Мы всегда делаем это так», «Факты говорят против», «Это к теме не относится» и т. д. Подобное поведение можно наблюдать во всех областях и профессиональных сферах. Ведущие групп и психологи не исключение.

Это упражнение имеет смысл использовать в тех случаях, когда стратегии прерывания применяются настолько часто, что многие участники все больше замыкаются в себе или же регулярно возникают словесные перепалки.

⏳ Время: примерно 40 минут без учета времени на обсуждение.
🔧 Материал: плакатный лист и фломастеры для каждой микрогруппы.
🙋‍♂ Участники: от 18 лет.

📖Инструкция:

У меня возникло впечатление, что вы спорили очень увлеченно и пытались вместе достичь максимально хорошего результата. Однако я хочу на время прервать вашу дискуссию и предложить вам следующую процедуру. Вам придется сделать выбор между несколькими прозвучавшими идеями. Очень часто вы предлагаете что-то новое, никак не ссылаясь на то, что сказал предыдущий участник, либо выражаете свое отношение словами: «Это сюда не относится», «Это не то» и т. д.

Я хочу дать вам возможность попробовать употреблять и воспринимать подобные языковые средства более осознанно. Бывает, что такое «прерывание» оказывается очень полезным для нас и наших партнеров, но иногда это сильно затрудняет плодотворную дискуссию. Прошу вас встать и некоторое время походить по комнате…

Подумайте, с кем из участников вы хотите образовать четверку, задача которой — составить коллекцию языковых средств, используемых группой до сих пор в подобных ситуациях. Разбейтесь на четверки…

Возьмите плакат и фломастер и составьте список таких фраз и выражений. У вас есть 20 минут… А теперь вернитесь в большой круг… У вас также есть возможность потренироваться в целенаправленном употреблении стратегии прерывания. Проведите дискуссию по теме: каким образом в этой группе можно осознанно прервать другого или, наоборот, опереться на то, что он сказал? Во время этой дискуссии вы должны намеренно использовать те средства, которые позволяют остановить других участников. Каждый раз, когда применяется стратегия прерывания, тот, к кому обращаются, должен молча встать и пожать руку тому, кто прервал его.

Если же монолог участника не был прерван, то происходит следующее: тот, кто сейчас говорил, пожимает руку тому, к кому он обращался, — в знак благодарности за то, что его выслушали до конца. Не задавайте вопросов и не комментируйте применяемые стратегии, приберегите это для времени обсуждения. У вас есть примерно 15 минут для дискуссии…

💬 Обсуждение
• Что было самым важным для меня?
• Чего я не понял?
• Что еще я хотел бы сказать?

Книга "Барьеры, блокады и кризисы" в групповой работе" доступна в электронном виде. Стоимость книги - 300 рублей.

До 6 июля на эту книгу, а также на весь остальной ассортимент нашего интернет-магазина, действует скидка 10% в рамках акции "Летний дождь цен"!