Генезис - акции и скидки

Приглашаем подумать о жизни с помощью колоды метафорических карт «Из сундука прошлого. Метафора детских переживаний» (авторы — Г. Кац и Е. Мухаматулина) 🎈

Немного о колоде 👇

В коробке вы найдете:
🔺64 карты (репродукции картин грузинской художницы Нино Чакветадзе);
🔺32 маленькие карточки со словами и словосочетаниями;
🔺инструкцию.

Как можно понять из названия, карты призваны помочь поговорить о детстве, воскресить в памяти события и переживания минувших дней 📝

Опробуем ее на себе 👇

Всмотритесь в карточки, может быть, какие-то из них напомнят вам ситуацию из вашего детства, когда вы поняли, что вы - немного другой, что вы чувствуете себя не таким, как все.

❓ Чем вы отличались тогда от сверстников?
❓ Что почувствовали, сделав для себя такое открытие?
❓ С кем поделились этим?
❓ От кого получили подтверждение, что вы действительно другой, особенный?
❓ Как вели себя по отношению к вам другие дети, подтверждали ли они отношением к вам ваше предположение?
❓ Осталось ли с вами это ощущение на всю жизнь? Как вы оцениваете с высоты своего возраста плюсы и минусы вашего своеобразия?

А если вас заинтересовала колода, то спешим напомнить, что до 8 июня вы можете приобрести «Из сундука прошлого» со скидкой 15%, за 1122 рублей!

Наш со 2 по 8 июня - колода "Из сундука прошлого. Метафора детских переживаний". На этой неделе на нее действует скидка 15%!

Расскажем о колоде поподробнее - вот 5 интересных фактов о ней:

👍 Это самая узнаваемая и популярная колода "Генезиса"
📅 Издается с 2014 года
👩‍🎨 На картах иллюстрации Нино Чакветадзе
🇷🇴 Вместе с еще тремя нашими колодами ("Зонтики", "Про тебя", "Проститься, чтобы жить") изданы в Румынии на румынском языке
🏆 Многократный лауреат премии на то, что в название предлагаемого набора вынесены слова «Детские переживания», эти карты предназначены прежде всего для работы со взрослыми. Предлагаемый набор карт призван помочь всем – и психологам, и их клиентам, поговорить о детстве, воскресить в памяти его картинки, ощутить запахи и звуки.

Было бы банально рассуждать о важности такого разговора – разговора об истоках происхождения силы и слабости, о том, какие идеалы и способы решения проблем были впитаны с молоком матери и в результате наблюдений за отцом, о том, что помогало, поддерживало и продолжает поддерживать, а что останавливало смелые мечты, убивало радужные фантазии и мешает по сей день, ставя заслоны на пути самореализации.

С помощью метафорических карт «Из сундука прошлого» вам будет легче «запустить руку» в детские впечатления и, сняв со своей памяти слой за слоем, встретиться с интересным и важным для вас человеком – с самим собой.

Сегодня говорим подробнее о подборке из 5 настольных игр для развития эмоционального интеллекта у детей. На все игры из подборки до конца недели действует скидка 15%! 👇

🔸Мишка в домике. Игра, помогающая справляться с чувствами

Игра посвящена отрицательным эмоциям и строится на соотнесении между собой карточек чувств, ситуаций, поведенческих реакций и способов помощи себе.
Игра поможет научить ребенка распознавать свои чувства, обсудить, в каких ситуациях и почему они возникают, что хочется сделать, как отреагировать и каким образом можно с этими чувствами справиться.

🔸Мишка на воздушном шаре. Игра, помогающая радоваться жизни

Игра посвящена положительным эмоциям и строится на соотнесении между собой карточек чувств, ситуаций и поведенческих реакций.
С помощью игры можно поговорить с ребенком о нюансах положительных эмоций, о том, как они возникают, чем похожи и чем различаются, как влияют на наше самочувствие и состояние.

🔸Семейка Гномс. Игры для эмоционального развития

На карточках изображены гномы, испытывающие различные эмоции.

В инструкции приводятся основные идеи и правила игр, в ходе которых дети и взрослые могут развивать умение выражать свои чувства словами и понимать эмоциональное состояние других людей.

🔸Лепешка

Игроки лепят из пластилина свои фигурки и стремятся первыми прийти в конечный пункт (в Замок), взаимодействуя между собой в процессе продвижения по карте.

Игра развивает социальный интеллект, учит справляться с агрессией, а также помогает участникам осознать и проработать тему границ.

🔸Опасности волшебного леса. Психологическая игра для работы со страхами

Детей ждет путешествие по волшебному лесу, полному опасностей и загадок, ведь хозяйничают в нем шесть гномов (Злюкодав, Неправин, Бояськин, Поболтушка, Добролина, Смехотун), каждый из которых приготовил для игроков свои задания и не пустит дальше, если их не выполнить.

В первую очередь игра направлена на коррекцию страхов у детей (таких как социальные страхи, боязнь самовыражения и другие). Также, в непринужденной атмосфере игры, детям легче наладить контакт со взрослыми и другими детьми.

Подробнее об акции: genesisbook.ru/novosti/sk...

Говоря о нашем - книге Татьяны Красильщиковой "Мир сошел с ума, а ты - нет. Как жить в условиях неопределенности", хотим обратиться к контенту, как говорится, "из первых уст"!

Сегодня у нас для вас два коротких видео, в которых автор лично представляет свою книгу и делится техниками, приведенными на ее страницах. Приятного просмотра!

Ну, а мы напомним, что на бумажное и электронное издания книги "Мир сошел с ума, а ты - нет. Как жить в условиях неопределенности" в нашем интернет-магазине до 11 мая действует скидка 15%

— Рррррррр-ав! Ав! Рррав! — это ваши нервы сорвались с поводка. Опять и снова.

Есть разные способы успокоить ваших внутренних собак. Например, чай с мятой, травяные сборы, всякие успокоительные, в конце концов. И вот вы пьете их, пьете. Внутренняя собака отвлекается и успокаивается. И тут…

— Гав!!! Ррррррр!!! Ааааааааарррр!!! С новой силой!

Снова кто-то чужой прошел мимо, и собака рвется кусать, кусать, кусать. А вы ее снова — чаем с мятой. Только это не помогает. Малейший повод — и вы снова «на нервах», летят бранные слова и сковородки, близкие прячутся под диван, а кот уходит жить в шкаф. Выход один — перестать снимать симптомы и начать разбираться с причинами.

Про собак — это, конечно, метафора, но то, что за последние годы в людях открылось и обострилось много агрессии — факт. Безусловно, это связано с общим фоновым напряжением; необходимостью работать из дома, зачастую вместе с супругом и иногда даже в одной комнате; с постоянными переводами детей на удаленное обучение и обратно в школу; с нестабильной политической обстановкой, переездами, неожиданными изменениями и ограничениями. Множество наших базовых потребностей остаются неудовлетворенными — в основном, потребности в безопасности, определенности, спокойствии, личном пространстве и комфорте.

Сначала давайте поговорим про обычную, «бытовую» злость. На это чувство у многих действуют запреты («злиться на близких нельзя», «это некрасиво», «это бессмысленно» и прочее). Некоторые боятся, что злость повредит здоровью или «испортит карму». Верно, здоровью может навредить любое сильное чувство, но! — именно при попытках его отрицать и подавлять. На сдерживание переживания уходит много сил, и потом это действительно может «откликнуться» в виде психосоматических расстройств.

Отдельно стоит сказать про то, что «я злюсь» не равно «я злой».

Злость — это чувство, эмоциональная реакция на внешние события, а не черта характера. Обычно такая реакция означает, что ваши границы были нарушены. Злость ни в коем случае не делает вас плохим человеком.

Так можно ли говорить о том, что чувствуешь? Да, само собой! Только делать это лучше корректно: без грубого перехода на личности и лучше с помощью «я-высказываний» («я злюсь на тебя за то, что ты делаешь» а не «ты плохой»).

Бывает, что злость зашкаливает: хочется оттолкнуть, крикнуть, обозвать. Что делать в таком случае? Можно на время выйти из ситуации — уйти в другую комнату или повесить трубку. Оказавшись в одиночестве, подумайте, почему ваша реакция настолько сильна. Может быть, под угрозой находится что-то очень важное для вас, например, ваши принципы, убеждения, связи или планы? Тогда стоит задуматься о том, как эти ценности донести до другого — или защитить их, если донести невозможно. Но бывает и так, что на самом деле вы реагируете особенно остро потому, что сами сильно устали, разочарованы, встревожены или просто голодны и нуждаетесь в поддержке и отдыхе. В этом случае пора позаботиться о себе.

Но это все скорее про обычные, относительно спокойные периоды. Злость во время важных исторических событий несколько отличается от привычной бытовой.

- Отрывок из книги "Мир сошел с ума, а ты - нет. Как жить в условиях неопределенности". До 11 мая бумажное и электронное издания продаются с 15% скидкой!

Бумажное и электронное издания книги «Мир сошел с ума, а ты — нет. Как жить в условиях неопределенности» - наш на период с 9 по 15 сентября!👇

👤 Автор — Татьяна Красильщикова, психолог, гештальт-терапевт, системный семейный терапевт, автор книги «Куда уходят силы и как приручить радость».

🌏 Нам казалось, что мир более-менее стабилен, понятен и управляем, но эта иллюзия развеялась. Мир перестал быть устойчивым и привычным, а происходящие события выбивают из колеи и вызывают бурю эмоций.

«А может, это я схожу с ума? Ведь другие относятся ко всему проще», — иногда думаем мы. Если вы сейчас испытываете сильные эмоции, не сомневайтесь: с вами все в порядке. Просто у всех нас разные триггеры и механизмы защиты — то, что мало задевает одного, может совершенно опрокинуть другого.

Жить в постоянном страхе, злости, грусти, растерянности непросто. Где же искать опоры в таком случае и как продолжать строить планы на будущее в условиях неопределенности? В книге вы найдете ответы на эти и многие другие вопросы.

📝 В конце каждой главы есть практическое задание, позволяющее применить прочитанное к своей жизни. Размышления можно записывать прямо в книге — пусть она станет вашим дневником наблюдений, опоры и поддержки в трудные времена.

📌 Стоимость книги по акции — 468 рублей. Предложение распространяется на заказы физических лиц, сделанные в интернет-магазине "Генезиса". Подробнее: genesisbook.ru/novosti/to...

Под аутизмом в широком смысле понимается обычно явная необщительность, стремление уйти от контактов, жить в своем собственном мире. Неконтактность, однако, может проявляться в раз­ных формах и по разным причинам. Иногда она оказывается просто характерологической чертой ребенка, но бывает вызвана и недо­статочностью его зрения или слуха, глубоким интеллектуальным недоразвитием и речевыми трудностями, невротическими расстрой­ствами или тяжелым госпитализмом (хроническим недостатком общения, порожденным социальной изоляцией ребенка в младен­ческом возрасте). В большинстве этих очень разных случаев наруше­ния коммуникации оказываются прямым и понятным следствием основной недостаточности: малой потребности в общении, труд­ностей восприятия информации и понимания ситуации, болезнен­ного невротического опыта, хронического недостатка общения в раннем детстве, невозможности пользоваться речью.

Существует, однако, нарушение общения, при котором все эти трудности связаны в один особый и странный узел, где сложно раз­делить первопричины и следствия и понять: не хочет или не может ребенок общаться; а если не может, то почему. Такое нарушение может быть связано с синдромом раннего детского аутизма.

Родителей чаще всего тревожат следующие особенности поведения таких детей: стремление уйти от общения, ограничение контактов даже с близкими людьми, неспособность играть с другими детьми, отсутствие активного, живого интереса к окружающему миру, стереотипность в поведении, страхи, агрессия, самоагрессия. Могут также отмечаться нарастающая с возрастом задержка рече­вого и интеллектуального развития, трудности в обучении. Харак­терны сложности в освоении бытовых и социальных навыков. Вместе с тем близкие, как правило, не сомневаются в том, что их внимание, ласка нужны малышу даже в том случае, когда они не могут успокоить и утешить его. Они не считают, что их ребенок эмоционально холоден и не привязан к ним: случается, что он да­рит им мгновения удивительного взаимопонимания.

В большинстве случаев родители не считают своих детей и умственно отсталыми. Прекрасная память, проявляемые в отдельные моменты ловкость и сообразительность, внезапно произносимая сложная фраза, незаурядные познания в отдельных областях, чувствительность к музыке, стихам, природным явлениям, наконец просто серьезное, умное выражение лица—все это дает родителям надежду, что ребенок на самом деле «все может» и, по словам одной из мам, «его надо только немного подправить».

Однако, хотя такой ребенок действительно многое может понять сам, привлечь его внимание, научить чему-нибудь бывает крайне трудно. Когда его оставляют в покое, он доволен и спокоен, но чаще всего не выполняет обращенные к нему просьбы, не откликается да­же на собственное имя, его сложно втянуть в игру. И чем больше его тормошат, чем больше с ним стараются заниматься, снова и снова проверяя, действительно ли он может говорить, действительно ли существует его (время от времени проявляемая) сообразительность, тем больше он отказывается от контакта, тем более ожесточенными становятся его странные стереотипные действия, самоагрессия. По­чему же все его способности проявляются только случайно? Почему он не хочет пользоваться ими в реальной жизни? В чем и как ему надо помочь, если родители не чувствуют себя способными его ус­покоить, уберечь от страха, если он не хочет принимать ласку и по­мощь? Что делать, если усилия организовать жизнь ребенка, научить его оканчиваются тем, что только ожесточают взрослых и его само­го, разрушая немногие, уже существующие, формы контакта? С подобными вопросами неминуемо сталкиваются родители, воспитатели и учителя таких детей.

- Отрывок из книги "Аутичный ребенок. Пути помощи". До 6 апреля действует 15% скидка на эту и другие книги о работе с РАС!

​​Сегодня - 2 апреля, - во всем мире проходит День информирования об аутизме, призванный привлечь внимание к этой проблеме, способствовать принятию мер для повышения осведомленности о ней в обществе, ранней диагностике и раннему вмешательству.

Этому дню посвящена наша - до 6 апреля в нашем интернет-магазине действует скидка 15% на подборку книг, посвященных исследованию и работе с РАС.

Сегодня мы публикуем для вас отрывок из одной из них - книги Е. Ивицкой "За пределами бесконечности. Как не опускать руки, если у ребенка РАС"

💬 Для меня краеугольные камни синдрома Аспергера — это социализация, мотивация и иное восприятие реальности. Если с математической реальностью все более или менее понятно, а социализация хоть и хромает, но не настолько критично, чтобы говорить, что Максим не умеет общаться с незнакомыми, то вот мотивация... порой заставляет от отчаяния опускать руки. О ней всегда надо помнить, пытаясь добиться результата.

То, что для Максима очень важна мотивация, я начала подозревать, когда ему было пять лет. В моем детстве мама в декабре расчерчивала ватман на дни и достижения и каждый вечер заполняла: если я хорошо себя вела, убирала игрушки или делала что-то еще (сейчас уже не помню), то ночью приходил гномик и оставлял в моих тапочках конфетку. Предыдущие годы конфетку в тапочки моим детям рождественский гномик приносил без всяких условий, но тут я тоже решила «поиграть в таблицу» — расчертила на двоих детей, нашла веселые штампы и каждый вечер стала подводить итоги. Если у Алеши это были просто штампы, то для Максима каждый рисунок значил какое-то количество баллов, которым он вел тщательный подсчет.

И вдруг оказалось, что ради баллов — виртуальных баллов, которые никак не преобразовывались в материальные блага, — Максим готов свернуть горы. Эта система настолько ему понравилась, что я рисовала таблицы и в январе, и в феврале. А потом перестала: Максим вошел в такой азарт, что один недоставленный штамп (не заслуженный с его стороны) вызывал настолько бурную истерику, что я поняла — надо игру завершать. Он был сконцентрирован только на штампах, а все остальное перестало иметь значение — было похоже на легкую одержимость.

Я сделала выводы: во-первых, ради баллов ребенок готов на многое, во-вторых, их надо очень аккуратно дозировать, чтобы он не зацикливался на своем желании ими обладать. Этот принцип я использовала в «Математике на каждый день» — какая-то награда давалась только за каждые сто баллов, медаль — в самом конце. Бонусы были, с одной стороны, легко достижимы, но давали мне границы маневров, чтобы намекать, что бонуса может и не быть. Математика в итоге удалась.